Jag som är en halvt vidbränd legitimerad förskollärare med 30 års erfarenhet i yrket såg presskonferensen och måste säga att det var med stigande upprördhet.

Jag har inget emot alla barns rätt till bra förskoleverksamhet, men grundförutsättningen för bra förskoleverksamhet är rimlig gruppstorlek och rimlig pedagogtäthet! Utan det leder fler barn och högre krav bara till utbrända Pedagoger och vad blir det för kvalitet på undervisningen då?

https://live.aftonbladet.se/supernytt/news/foerslag-obligatorisk-foerskola-foer-5-aaringar.HeCq2cR04

Men om barnen ska få bättre svenska av att vistas i förskolan så måste vi nog också ha personal med goda språkkunskaper i svenska (förutom de synpunkter som framkommer i #1).

Väldigt många anställda har icke-svensk bakgrund och begränsade kunskaper i svenska språket, och en hel del vikarier talar så dålig svenska att det är svårt att ö h t ha dem som vikarier…

Min erfarenhet är också att t ex många bsk-elever släpps igenom utbildningen trots att det inte fungerar tillräckligt bra med språket.

Jag kan t ex be en bsk-elev att gå och tvätta av en 1½ åring efter lunchen, jag visar också med mitt kroppsspråk vad som ska göras. Ändå tas inte barnet till skötrummet för handtvätt, utan tas med in i ett annat rum för lek… Liknande har hänt SÅ många gånger, och jag blir lite matt när jag tänker på att vi ska jobba med de här eleverna senare inom kommunen som ordinarie personal…. Hur ska det fungera? Hur tungjobbat blir det inte.

Det blir svårt både att jobba språkutvecklande med barnen, svårt att kommunicera inom arbetslaget, svårt med föräldrakontakter o s v….

#2 Ja, de nämnde visserligen problemet med att "kommunerna" ibland ser förskolan som en lämplig plats att placera vem som helst på som behöver få in en fot på arbetsmarknaden och att det är något "kommunerna" behöver förbättra sig på… men jag upplever att det snarare är av ekonomiska skäl som det blir så, dvs. att det är rektorernas egna val för att få ner personalkostnaderna och få ekonomin att gå ihop.

#3 Ekonomin är ju ett jätteproblem för många rektorer, i vart fall i området där jag jobbar… Stadsbidrag och strukturbidrag kan vi för det mesta glömma….

Men vi har också haft anställningsgaranti under flera år för de barnskötare som blivit godkända på utbildningen, och det har inte alltid varit helt lyckat. Nu tror jag emellertid att den anställningsgarantin har/ska avslutas, för det blev visst inte lyckat utifrån chefernas perspektiv heller…

Det är jätteviktigt att man har personal med goda kunskaper i svenska språket om man ska kunna jobba språkutvecklande tänker jag… Och att man också i övrigt får förutsättningarna för att kunna göra jobbet…

Har själv syskonbarn som gått från att prata felfri svenska till att börja prata svenska med brytning/använda felaktig grammatik sedan de börjat förskola/skola…

#4 Där jag arbetar är det få barn med annat modersmål än svenska, så där är det ju samtidigt en tillgång att barnen får höra andra sätt att tala (av andra skäl än det rent språkliga), men för de barn som inte hör så mycket svenska i övrigt är det förstås extra viktigt att pedagogerna själva talar bra svenska.

Intressant att läsa vad ni skriver. Jag håller med er, vad gäller förutsättningar. Många gånger blir det tydligt när politiker fattar beslut att det har dålig förankring i verkligheten när det gäller skolan/förskolan.

Det är jättebra att alla barn ska få tillgång till förskola och utveckla språket men när det p.g.a. de saker ni tar upp verkar mer som att de snarare nästan kan fara illa, än lära sig, då är det frågan vad vi håller på med.

Vet ni hur vanligt det är med förskolor där det finns personal som inte kan svenska? Jag tänker att det låter väldigt konstigt att de ska kunna få jobb om de inte pratar svenska, eller knappt pratar. Det måste nästan vara i undantagsfall. Att de finns i verksamheten av andra anledningar, för att praktisera, lära sig språket eller så, barnskötar-elever m.m. kan jag förstå men att arbeta där känns märkligt. Sen är det väl också så som du OberonsMatte skriver, mycket handlar om ekonomi och att rektorer inte anställer utbildade eftersom de kostar. Det är billigare med någon som inte har någon pedagogisk utbildning öht. Av samma anledning blev det så att fristående skolor kan anställa personal från utlandet som inte kan ett ord svenska. Vet inte om ni läst om det, det var nyligen i tidningar, att när barnen kom till skolan efter sommarlovet hittade de nya lärare och de pratade bara engelska. Helt vansinnigt.

Jag känner till många fall där nyutbildade förskollärare kunde inte hitta ett enda jobb i en del kommuner trots att man vet att personalen går på knäna och att det är stor brist på personal. Rektorer valde att inte annonsera ut tjänster utan istället anställa de utan någon utbildning alls.

För att fortsätta på min kritiska bana …..är jag även kritisk till delen ang. "Förste förskollärare" där några redan befintliga och extra värdefulla förskollärare ska väljas ut och mot ett tillfälligt lönepåslag på 10.000kr/mån ta på sig ÄNNU mer mötes/planeringstid och dokumentation - och ännu mindre tid i barngrupp så att övriga Medarbetare får pussla ännu mer med att "hjälpas åt" för att "klara dagen".

Högre lön är ett sätt att behålla kompetent personal, men inte till vilket pris som helst. Dessutom måste hela arbetslaget vara kompetent och känna sig delaktiga/uppskattade för den kompetensen för att slutresultatet ska bli bra.